Objectifs
- Élaborer la progression pédagogique d'une formation multimodale à partir d'une demande<br> - Concevoir un scénario pédagogique et d'accompagnement en intégrant la multimodalité<br> - Concevoir des activités d'apprentissage et d'évaluation en intégrant la multimodalité
Contenu de la formation
* Elaborer la progression pédagogique d’une formation multimodale à partir d'une demande : <br> - Analyser la demande de formation et les caractéristiques des publics, <br> - Analyser les besoins d’accompagnement, <br> - Identifier les compétences et savoirs à acquérir, les traduire en objectifs de formation, <br> - Déterminer les étapes de la formation, les modalités pédagogiques et les durées associées, déterminer les étapes de l’accompagnement, les modalités et les durées associées, <br> - Prévoir et planifier les situations d’apprentissage, d’évaluation et d’accompagnement correspondant aux différentes étapes afin de rédiger un plan d’accompagnement et une progression pédagogique respectant un ordre logique, adaptés à la demande et exploitables par des tiers<br> <br> * Concevoir un scénario pédagogique et d’accompagnement en intégrant la multimodalité<br> - Décliner les objectifs de formation en objectifs pédagogiques, <br> - Définir et structurer les étapes clés du scénario, préciser les durées, <br> - Décrire les situations d’apprentissage, d’évaluation et d’accompagnement en précisant les intentions pédagogiques, les méthodes et techniques, les activités, outils, ressources et modalités associées, les critères et modalités d’évaluation, et les outils et modalités de l’accompagnement, <br> - Anticiper les difficultés et les moyens d’y remédier afin de concevoir un scénario pédagogique et d’accompagnement et de prévoir des scénarii alternatifs.<br> <br> * Concevoir des activités d’apprentissage et d’évaluation en intégrant la multimodalité<br> - Identifier les ressources pédagogiques manquantes et vérifier les moyens humains et matériels nécessaires à leur production, afin de préparer la conception.<br> - Concevoir les activités, ressources et capsules pédagogiques manquantes en rédigeant leur plan ou leur storyboard, en rédigeant des consignes explicites, en créant ou rassemblant les contenus et en les organisant sur des supports bureautiques ou dans des outils de conception numérique, <br> - Formaliser leurs modalités d’utilisation par un tiers et rédiger des corrections et des rétroactions automatiques, afin de préparer l’animation et l'évaluation de la formation.<br> <br> Période d'application en entreprise de 105 heures.<br> <br> <br>
Résultats attendus de la formation
Titre professionnel Formateur professionnel d'adultes
Evaluations en cours de formation et examen final portant sur :
- la présentation d'un projet réalisé en amont de la session
- un questionnement par le jury
Evaluations en cours de formation et examen final portant sur :
- la présentation d'un projet réalisé en amont de la session
- un questionnement par le jury
La validation du bloc de compétences certifie la capacité d'exercice autonome d'une activité professionnelle. Le parcours de formation peut être complété afin d'obtenir la certification dans sa globalité.
Certification(s)
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Titre professionnel formateur professionnel d'adultes
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Certification active
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Niveau de sortie :
Niveau 5 - Niveau BTS, DEUST
- Certificateur : Ministère du travail, de la santé, des solidarités et des familles
