Danse-Thérapie et Structuration Psychocorporelle

Objectifs

Présenter à la stagiaire les bases et règles - techniques et éthiques - de la danse-thérapie.
Lui donner les outils de la construction et de la conduite de séances de groupe destinées à des publics en demande de soin : personnes porteuses de handicap mental ou physique, personnes âgées dépendantes et/ou diminuées, enfants et/ou adolescents en difficulté d’insertion, personnes porteuses de troubles psychopathologiques.

Contenu de la formation

Expérimentation de dispositifs centrés sur les grands thèmes de la Danse-Thérapie :
-        Fondation et fonctionnement d’un groupe d’expression corporelle
-        Technique d’expressivité (grilles de lecture de l’expressivité en particulier référence à l’approche Laban-Bartenieff)
-        Dialogue moteur et jeux relationnels (miroitage, écho, imitation, amplification, contrastage...)
-        Lecture du corps : notions d’axialité, de modulation tonique, d’appuis, d’intégration des systèmes corporels, de schèmes locomoteurs.
-        Structures corporelles et accordage : dialogue tonique, postural, moteur. Règles du toucher et de l’accompagnement au mouvement. Intégration de techniques de toucher.
-        Utilisation de la voix et du rythme
Lecture critique des dispositifs de groupe : évaluation de la dynamique d’un groupe et outils pour la relancer ou la moduler.
Documents pédagogiques fournis sous forme de PDF et de livre (entre 10 et 100 pages par session, soit au total plus de 200 pages).
Présentation lors des sessions de documents vidéos cliniques et échanges théorico-cliniques (siot 25% du temps total des sessions)
Bibliographie générale et bibliographie spécifique à chaque session.
 

Résultats attendus de la formation

Le ou la stagiaire devrait au décours de la session disposer d’outils de travail
-        capacité à mettre en œuvre des dispositifs de groupe permettant aux participants de développer ne expressivité par le mouvement, particulièrement le mouvement dansé en s’appuyant sur une méthodologie rigoureuse (en l’occurrence l’analyse du mouvement selon la Labanalyse).
-        Capacité de lecture du corps, compétence indispensable pour proposer des situations, des exercices adaptés et suivre l’évolution des élèves et/ou éventuellement des patients si le professionnel intervient en milieu de soin.
-        Capacité à construire et proposer des séquences motrices, rythmiques et vocales.
-        Capacité de lecture du corps et adaptation des propositions aux publics spécifiques. Il est également attendu une compréhension et une intégration des principes éthiques du toucher.
 
Il est attendu du stagiaire une compréhension des enjeux du travail corporel au sein d’un groupe d’expressivité et l’intégration des règles de fonctionnement, en particulier les règles éthiques.
Le ou la stagiaire devra être à même d’organiser un groupe d’expressivité par le mouvement, de le mettre en place et de le faire évoluer. Il devrait être capable de différencier ses propositions en fonction du public visé, en particulier différencier des situations d’animation et des situations à visée thérapeutique. Les éléments abordés doivent lui permettre de collaborer avec les soignants.